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Date: 2 juill. 2026
Lieu de travail: Clare, NS, CA, B2X 3T4
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Entreprise: Nova Scotia Regional Centres for Education & CSAP
Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse.
Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.
Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante :
Enseignement 100 % - Ressources - Palier 2 et 3
École Bois-Joli
Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ) : 2026-07-06 à 23 h 59
Syndicat : NSTU (8200)
Lieu de travail : École Bois-Joli
Type de poste : Vacant
Date d'entrée en fonction: 2026-08-01 Date de fin (s'il a lieu) :
Salaire : Le salaire et les avantages seront tels que prescrits par la Convention collective provinciale MEDPE-NSTU, avec une échelle salariale annuelle de 63 664 $ à 113 619 $.
Tâches :
Ressources (Palier 2) : 40 %
Ressources (Palier 3) : 60 %
Rôle
Palier 2 : Offrir un soutien ciblé et intensif à de petits groupes homogènes d’élèves identifiés à risque, visant à réduire les écarts de rendement. Dans les domaines suivants :
Littératie : 5e à 12e année
Numératie : maternelle à 12e année
Autres matières : maternelle à 12e année
Palier 3 : Offrir une intervention intensive et ciblée en fonction de la sévérité et de la complexité des besoins des élèves. Dans les domaines suivants :
Littératie : maternelle à 12e année
Numératie : maternelle à 12e année
Autres matières : maternelle à 12e année
Responsabilités et appuis disponibles
Soutenir l’analyse des données à l’échelle de l’école afin d’identifier les groupes d’élèves homogènes pour les interventions.
Analyser, avec l’équipe de soutien à l’enseignement (ESE), le profil des élèves ciblés afin de déterminer des objectifs précis et mesurables.
Planifier des interventions adaptées aux forces, besoins et intérêts des élèves.
Évaluer les progrès des élèves à l’aide d’une variété de preuves et documenter les suivis nécessaires.
Rédiger un rapport de fin de période d’intervention.
Posséder une bonne connaissance de TIENET.
Excellentes habiletés de communication, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Posséder une bonne connaissance de la politique sur l’éducation inclusive.
Agir comme leader et conseiller afin d'appuyer l'ensemble du personnel enseignant et l’équipe de soutien à l'enseignement.
Participer aux communautés d’apprentissage professionnelles (CAP).
Participer aux formations initiales et continues offertes par le Secteur de l’apprentissage et des services inclusifs.
Travailler en collaboration avec le secteur de l’apprentissage et des services inclusifs et l’école
Mettre en place les recommandations à la suite des visites des consultants et spécialistes (orthophonistes, psychologues, ergothérapeutes, physiothérapeutes, etc.).
Profil souhaité
Minimum de 5 ans d’expérience en enseignement
Excellente connaissance des programmes d’études, particulièrement en littératie et en numératie
Maîtrise des pratiques d’enseignement efficaces, incluant l’enseignement explicite et la différenciation pédagogique
Capacité à utiliser les données de dépistage afin de planifier, ajuster et évaluer les interventions pédagogiques
Maîtrise des outils de suivi des progrès des élèves
Bonne connaissance de la politique sur l’éducation inclusive
Connaissance approfondie du processus de planification de programme, incluant les adaptations, les plans personnalisés (PPI) et, au besoin, les interventions de rééducation
Aisance avec les outils technologiques (ex. : TIENET, PowerSchool, Chromebook, outils d’aide technologique)
Excellentes habiletés de communication, tant à l’oral qu’à l’écrit, et capacité à collaborer efficacement avec les équipes-écoles et les familles
Connaissance de la pédagogie en milieu minoritaire
Capacité à promouvoir la culture et la langue acadiennes et francophones
Engagement à occuper le poste pour un minimum de 3 ans
Exigences spécifiques selon le palier :
2e palier : Avoir complété le cours « Enseignement efficace » (CSAP ou TÉLUQ) ou s’engager à le compléter
3e palier : Détenir une maîtrise en enseignement ressource ou dans un domaine connexe, ou s’engager à entreprendre cette formation
Qualifications
Détenir un brevet d’enseignement de la Nouvelle-Écosse (ou y être éligible);
Détenir la formation et l’expérience pertinentes aux tâches et matières enseignés;
Maîtrise du français à l'oral et à l'écrit.
AUTRES INFORMATIONS
Seules les candidatures soumises en français seront considérées.
Le CSAP encourage les personnes issues de groupes historiquement défavorisés ou sous-représentés à poser leur candidature. Si vous faites partie d’un groupe désigné, nous vous invitons à l’indiquer dans votre profil de candidature.
Si vous êtes une personne en situation de handicap et que vous avez besoin d’un accommodement raisonnable afin de participer pleinement au processus d’entrevue, veuillez nous en informer. Nous prendrons les mesures nécessaires pour répondre à vos besoins, dans le respect de notre engagement en matière d’équité en emploi.
Nous remercions toutes les personnes qui postulent. Cependant, nous communiquerons uniquement avec celles sélectionnées pour une entrevue.
Si vous êtes retenu(e), une vérification judiciaire (secteur vulnérable) et un certificat du registre des enfants maltraités seront demandés avant la prise de poste. Les consignes vous seront transmises lors du processus d’embauche.
Le CSAP respecte les principes d’équité et d’inclusion en matière d’emploi, et s’engage à offrir un milieu scolaire et professionnel à l’image de ces valeurs.
